Si revisamos la
Constitución se garantiza que
la inclusión se
dé en la práctica, más
allá de promover
oportunidades igualitarias
para el aprendizaje somos los
actores educativos base fundamental
para que se
atienda a todos
los niños ,niñas y adolescentes, independiente de sus
condiciones personales,
culturales, étnicas, sociales y de discapacidad. , es por
ello imprescindible impulsar
sus habilidades.
Es por
ello , el contexto es base fundamental
para la verdadera
articulación del aprendizaje sostenible, a partir
del desarrollo holístico de
los aprendices con
énfasis en las potencialidades y habilidades
lográndose su integración en los
espacios globales actuales.
Una
educación de calidad
nace de una pedagogía que
favorezca la equidad y
que el docente este consiente de que la
enseñanza que reciban sus estudiantes sean flexible ,innovadora,
significativas, funcionales y
perdurables.
El
aprendizaje sostenible provee
los principios de equidad, relevancia y sostenibilidad, estos tienen
una relación intrínseca con
los valores del BGU “Justicia, innovación y solidaridad”,
por esta
razón los educadores debemos
comprometernos a impulsar una
enseñanza orientada al
manejo de tecnologías,
capacidad de resolver
problemas, investigar de
forma autónoma, tener acceso a
información actualizada l; favoreciendo
el manejo de
herramientas funcionales
adaptándolas a sus
necesidades de aprendizaje. Cabe recalcar
que las dimensiones de este
aprendizaje ya analizadas, enriquecen la
práctica áulica.
Finalmente, reconocer, que las
competencias de aprendizaje
responden a un espacio
globalmente consciente,
comunicación, innovación, alfabetización informática- mediática, colaboración y el
pensamiento crítico entre otras, llegando a la metacognición clave
para autonomía.
1 comentario:
Los docentes somos los que decidimos formar una comunidad comprometida con la educación inclusiva y el aprendizaje sostenible, incluyendo a todos los niños, niñas y adolescentes
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